PROGRAM

WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

im.  Bohaterów Walk nad Bzurą w Szewcach Nadolnych  

Rok szkolny 2019/ 2020

 

 

 

DEFINICJA WYCHOWANIA

Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

 

JESTEŚMY SZKOŁĄ KTÓRA:

Ø  jest miejscem, gdzie uczniowie, nauczyciele i rodzice tworzą harmonijnie funkcjonującą społeczność,

Ø  tworzy warunki do prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i fizycznego uczniów,

Ø  wychowuje w umiłowaniu prawdy, szacunku dla siebie i innych, gotowości do niesienia pomocy drugiemu człowiekowi,

Ø  wspiera działania wychowawcze rodziców,

Ø  pomaga uczniom zdobywać wiedzę i umiejętności, wspiera w pracy i odnoszeniu sukcesów,

Ø  przygotowuje do dalszego kształcenia,

Ø  motywuje do działania,

Ø  zapewnia dobrze zorganizowane zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne,

Ø  wspomaga rozwój uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

 

MISJA SZKOŁY:

„Nasza szkoła miejscem bezpiecznym i przyjaznym dziecku. Jest sprawiedliwa i tolerancyjna. Gotowa wspierać ucznia w trudnych sytuacjach. Stwarza warunki i możliwości wszechstronnego rozwoju osobowości. Przygotowuje ucznia do dalszej edukacji i twórczej pracy nad sobą. Szanuje tradycje, uczy patriotyzmu. Ceni miłość, dobro, prawdę”

 

 

WIZJA SZKOŁY:

„ W naszej szkole każdy uczeń ma możliwości zdobywania wiedzy i umiejętności, rozwijania swoich uzdolnień i zainteresowań.

Uczy się rozwiązywania problemów oraz jak godnie i mądrze żyć”.

 

I.                   WPROWADZENIE

Treści programu wychowawczo-profilaktycznego wynikają z przepisów Ustawy Prawo Oświatowe oraz z treści podstawy programowej kształcenia ogólnego, określonej  rozporządzeniem MEN z 14 lutego 2017 roku. Program dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska lokalnego. Integruje realizowane dotychczas działania wychowawcze oraz profilaktyczne i opracowany został w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb   i oczekiwań ze strony rodziców, uczniów i nauczycieli. 

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Walk nad Bzurą w Szewcach Nadolnych obejmuje działania i  treści o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, gdzie wychowanie rozumiane jest jako proces wspomagania ucznia w rozwoju,  oparty  na indywidualnej osobowej relacji poszanowania  godności  obu stron (wychowawcy, rodzica, nauczyciela oraz wychowanka), które współdziałają ze sobą, dążąc do osiągnięcia celów wychowania tj.  do osiągnięcia pełnej dojrzałości ucznia w czterech podstawowych sferach: fizycznej - rozumianej jako prowadzenie zdrowego stylu życia; psychicznej (emocjonalnej i intelektualnej) - która  oznacza ponoszenie odpowiedzialności za siebie i współodpowiedzialności za innych oraz otaczający świat; społecznej - która oznacza konstruktywne pełnienie ról społecznych oraz duchowej - oznaczającej posiadanie systemu wartości oraz poczucia sensu życia i istnienia człowieka. Wychowawca w tym procesie jest odpowiedzialny za tworzenie warunków do rozwoju każdego ucznia, a wychowanek odpowiedzialny jest za korzystanie z nich.

Program obejmuje również wszystkie działania wspomagające wychowanka w radzeniu sobie z trudnościami, które jednocześnie ograniczają i likwidują czynniki ryzyka, mogące zaburzać jego prawidłowy rozwój i zdrowe życie.  Chcemy, by nasza szkoła była bezpieczna, wolna od zakłóceń procesów wychowawczych, które dezorganizują proces dojrzewania dzieci i młodzieży oraz prowadzą do zaburzeń w zachowaniu. Chcemy dostarczać wszystkim odbiorcom wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia i występujących zagrożeń, by w konsekwencji nauczyć uczniów odpowiedzialności za własne wybory. Chcemy rozwijać wśród dzieci poczucie więzi z grupą społeczną, przynależności do grupy, kształtować komunikatywność, kreatywność i empatię, umiejętność podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów. Chcemy uczyć je odpowiedzialności, przestrzegania norm i reguł sprzyjających zdrowemu życiu społecznemu i psychicznemu.

Program realizowany będzie przez wychowawców klas, podczas godzin z wychowawcą, a także przez pozostałych nauczycieli wszystkich przedmiotów, logopedę, nauczyciela terapeutę, pielęgniarkę oraz  pozostałych pracowników szkoły we współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Na podstawie Programu wychowawcy, nauczyciele przedmiotów oraz nauczyciele specjaliści opracują plany wychowawczo-profilaktyczne.

II.                GŁÓWNE CELE PROGRAMU

Nadrzędnym celem programu jest wychowanie, rozumiane jako wspieranie wychowanka w rozwoju oraz profilaktyka rozumiana jako interwencja kompensująca niedostatki wychowania. Naszym celem jest kształtowanie prozdrowotnych wzorców konsumpcyjnych, umiejętności intrapsychicznych ucznia, które pozwolą mu radzić sobie ze sobą i z wyzwaniami świata oraz budować  jego odporność na potencjalne zagrożenia. Działania określone w niniejszym programie umożliwiają  spójne środowisko wychowawcze, w którym wartości i normy życia są zrozumiałe dla  wychowanka,  w którym wychowawcy współpracują, wspierając ucznia w integralnym rozwoju  i osiąganiu  pełni człowieczeństwa. Podstawowym zadaniem realizowanego programu jest poszukiwanie sposobu wspomagania dzieci i młodzieży w poszanowaniu wartości, akceptowaniu, przeżywaniu i urzeczywistnianiu ich.  Działania wychowania i profilaktyki łączą wartości i normy, traktując (w ślad za zapisami Ustawy Prawo Oświatowe) „nauczanie i wychowanie jako respektowanie chrześcijańskiego systemu wartości, przyjmując zasady etyki jako uniwersalne”. W nawiązaniu do tychże zasad etyki prowadzone będą działania szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

 

 

 

III.             OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWA

·         Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej

·         Ustawa Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku

·         Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (art. 72)

·         Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

·         Konwencja o Prawach Dziecka

·         Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych

·         Ustawa Karta Nauczyciela

·         Programy narodowe i krajowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia

 

IV.             PRZY OPRACOWANIU PROGRAMU WZIĘTO POD UWAGĘ:

·         obowiązujące przepisy prawa;

·         analizę dotychczasowych działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły;

·         diagnozę oczekiwań rodziców na temat kluczowych celów wychowawczych i oczekiwań rodziców w stosunku do szkoły i szkolnych specjalistów  w zakresie wspomagania dziecka w rozwoju;

·         ocenę potencjału i możliwości rozwojowych uczniów (na podstawie wyników egzaminów państwowych uczniów kończących poprzedni etap edukacyjny, wyników testów wewnątrzszkolnych, olimpiad, konkursów i zawodów sportowych, udzielaniu się w ramach wolontariatu, itp.);

·         potrzeby środowiska lokalnego;

·         zasoby szkoły: przygotowanie merytoryczne nauczycieli do podejmowania działań wychowawczych i profilaktycznych, zasoby materialne (boisko szkolne, pracownie, sala gimnastyczna) zasoby techniczne (wyposażenie pracowni), zasoby organizacyjne (wolontariat uczniowski).

 

V.       SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. BOHATERÓW WALK NAD BZURĄ W SZEWCACH NADOLNYCH:

·         Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole.

Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i które stara się rozwijać.

·         Jest ciekawy świata, ale też krytyczny.

Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i oceniać ich przydatność do określonego celu. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo-skutkowe. Stara się poszerzyć swoją wiedzę. Jest aktywny umysłowo – na ogół się nie nudzi.

·         Jest otwarty.

Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie (choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem) ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje kontakty, prezentuje swój punkt widzenia, rozważając poglądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania się i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami, potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji.

 

·         Jest odpowiedzialny.

Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenie i gotów jest ponosić niektóre konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie – wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając problem, stara się go rozwiązać. Jeżeli trzeba – zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej.

Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy: wykorzystywania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając    w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za swoje efekty jej aktywności.

·         Jest rozważny.

Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku; modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowna aktywność fizyczną.

·         Jest prawy.

Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go.

Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem planując swoje zajęcia. Szanuje swój czas i innych ludzi.

 

VI.             Program określa działania w wydzielonych obszarach:

A.    Działaniach wychowawczych – promujących zdrowie oraz wspomagających uczniów w rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej oraz aksjologicznej.

B.     Działaniach edukacyjnych – mających na celu poszerzanie wiedzy w szczególności z zakresu edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej oraz promocji zdrowia i zdrowego stylu życia, prowadzących  do radzenia sobie ze stresem,  opierania się naciskom otoczenia, oraz nabywania umiejętności rozwiązywania konfliktów.

C.     Działaniach informacyjnych – na temat skutków zachowań ryzykownych z uwzględnieniem edukacji prawnej.

D.    Działaniach profilaktycznych  wspierających  uczniów:

Ø  w rozwoju i zdrowym stylu życia, podejmując działania ograniczające zachowania ryzykowne,

Ø  którzy ze względu na swoją sytuację materialną, rodzinną i środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są narażeni na rozwój zachowań ryzykownych,

Ø  u których rozpoznano wczesne objawy zażywania środków odurzających i psychoaktywnych.

 

VII.            UCZESTNICY PROGRAMU

Rodzice

Rodzice uczniów naszej szkoły współtworzą, znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

Uczniowie

Otrzymują dość zachęty, aby uczyć się śmiałości, w pełni aprobowani uczą się lubić samych siebie, często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele, wychowani są w poczuciu bezpieczeństwa, uczą się ufać sobie i innym, otaczani są rzetelnością i uczciwością, uczą się, czym jest prawda                                         i sprawiedliwość. Dzieci, które mają trudności w nauce potrzebują naszego zrozumienia, wsparcia.

Wychowawcy

Biorą udział w różnych formach szkolenia, prowadzą konsultacje dla rodziców, dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawują opiekę  wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój, przygotowują do życia    w rodzinie i w społeczeństwie,  poznają warunki życia oraz nauki swoich wychowanków. Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości, realizują w toku pracy wychowawczo-profilaktycznej treści i cele niniejszego programu oraz nadzorują pomoc psychologiczno-pedagogiczną w swojej klasie.

 

 Nauczyciele

Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają go przy realizacji klasowych planów pracy. Nauczyciele mają obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci, wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, udzielają pomocy w przezwyciężaniu  niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb, odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, np. na wycieczkach szkolnych, świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem.

Logopeda, nauczyciel terapeuta

Udzielają pomocy dzieciom z opiniami i orzeczeniami PPP. Prowadzą zajęcia terapeutyczne z dziećmi: indywidualne i grupowe, stosują profilaktykę zachowań ryzykownych wśród uczniów. Organizują spotkania i prelekcje dla rodziców na tematy związane z procesem nauczania i wychowania, udzielają wsparcia zgłaszającym się rodzicom w sytuacjach trudnych wychowawczo i losowo, współpracują  z nauczycielami w zakresie procesu nauczania   i wychowania uczniów.

 

VIII.       DZIAŁANIA ZESPOŁÓW WYCHOWAWCZYCH:

Ø  wzajemne wspieranie się wychowawców (dzielenie się wiedzą i doświadczeniem),

Ø  rozwijanie umiejętności wychowawczych nauczycieli,

Ø  integrowanie działań wychowawczych,

Ø  korygowanie wewnętrznych błędów  wychowawczych,

Ø  wspieranie działań rodziców  w zakresie wychowania dziecka,

Ø  współdziałanie z instytucjami wspierającymi pracę szkoły,

Ø  diagnozowanie problemów  wychowawczych.

 

 

 

 

IX.             Zadania wychowawczo-profilaktyczne realizowane w latach 2017-2020

A.     OBSZAR:  „Edukacja zdrowotna” -  sfera fizycznego rozwoju ucznia

Działania wychowawcze	Działania edukacyjne skierowane do całej społeczności szkolnej	Formy działań profilaktycznych
1.Wspomaganie uczniów w rozwoju ukierunkowane na osiągnięcie pełnej dojrzałości               w sferze fizycznej – kształtowanie postaw sprzyjających zdrowiu.	1. Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie, estetykę własną i otoczenia. Utrzymanie higieny ciała i dbałość o schludny wygląd.   2. Nabywanie umiejętności zdrowego stylu życia. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego – zajęcia z wychowawcą.    3. Kształtowanie sprawności fizycznej                   i odporności. Rozwijanie nawyku uprawiania sportu i posiadanych predyspozycji do uprawiania dyscyplin sportowych.	- Działania informacyjne – dostarczanie wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia - Długofalowe wspieranie ucznia w rozwoju i zdrowym stylu życia poprzez: - realizację zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej - prowadzenie pogadanek na godzinach wychowawczych zgodnie z treściami uwzględnionymi w podstawie programowej - Organizacja wypoczynku w czasie wolnym, konkursów dotyczących zdrowego stylu życia - Realizacja projektów promujących zdrowy styl życia  (Owoc lub warzywo do drugiego śniadania) - Lekcje wychowania fizycznego, biologii, przyrody, informatyki, edukacji wczesnoszkolnej, WOS, Techniki  i Edukacji dla bezpieczeństwa,
2. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych.	1. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych; kształtowanie umiejętności kontrolowania emocji i radzenia sobie ze stresem. 2. Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji.  3. Zachowanie zasad bezpieczeństwa poruszania się na drogach i ulicach (bezpieczna droga do szkoły).	- Wyposażenie w umiejętności skutecznego dbania o własne zdrowie - Spotkania ze specjalistami - Gazetki ścienne i ulotki - Udział w ogólnopolskich akcjach i konkursach prozdrowotnych - Spotkania z pielęgniarka szkolną i policjantem - Działalność szkolnego koła PCK
3. Ugruntowanie wiedzy z zakresu zdrowego odżywiania się, uświadamianie korzyści                     z aktywności fizycznej. Stosowanie profilaktyki.	1. Poszerzanie wiedzy na temat zdrowego stylu życia. 2. Kształtowanie prozdrowotnych wzorców konsumpcyjnych. 3. Dbanie o rozwój wiedzy i umiejętności zawodowych nauczycieli o umiejętności dotyczące problematyki związanej z uzależnieniami. 4. Nabywanie umiejętności opierania się naciskom otoczenia, nabywanie umiejętności bycia asertywnym – warsztaty edukacyjne. 5. Treningi  umiejętności odmawiania papierosa, alkoholu, dopalaczy itd. 6. Prowadzenie edukacji zapobiegającej uzależnieniom. 7. Uświadomienie zagrożeń wynikających             z przedwczesnego używania środków odurzających i psychotropowych	- Współpraca z instytucjami prowadzącymi profilaktykę w zakresie zdrowego odżywiania (otyłość, cukrzyca, anoreksja), projekt edukacyjny „Jak żyć zdrowo? – Jak należy postępować, aby być zdrowym nastolatkiem”? - Przeciwdziałanie paleniu papierosów (w tym e- papierosa): obchody Światowego Dnia Rzucania Palenia  i Dnia Bez Papierosa  -  Profilaktyka chorób zakaźnych (głównie żółtaczki pokarmowej i WZW) - Uzależnienia od alkoholu – propozycje spędzania wolnego czasu w ruchu, na sportowo bez alkoholu,  - Organizacja konkursów - Uzależnienie od używek i dopalaczy – spotkania z rodzicami, dyskusje, ulotki - Godziny wychowawcze, filmy o uzależnieniach - Wskazanie miejsc, w których można uzyskać pomoc - Spotkania z pielęgniarką szkolną, lekarzem, - Podejmowanie działań ograniczających zachowania konfliktowe, stresowe, presji grupy, realizacja podczas zajęć „Wychowania do życia           w rodzinie” - Propagowanie idei programu profilaktyczno-edukacyjnego „Zapobiegać HIV i AIDS” - Konsultacje ze specjalistami - Filmy edukacyjne

 

 

 

\

 

 

 

 

 

 

 

B.     OBSZAR: „Kształtowanie postaw społecznych, wychowanie do wartości” – sfera społecznego rozwoju ucznia

 

Działania wychowawcze	Działania edukacyjne skierowane do całej społeczności szkolnej	Formy działań profilaktycznych
1. Przygotowanie uczniów do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym oraz podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do podejmowania działań wolontariatu.	1. Rozwijanie samorządności uczniów – nauka zasad demokracji. 2. Pełnienie różnych ról społecznych (klub, drużyna).  3. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych: wyrażanie własnych opinii, przekonań i poglądów. 4. Rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób znaczących i autorytetów. 5. Przygotowywanie uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia i świadomego uczestnictwa          w życiu społecznym.	- Zajęcia i warsztaty specjalistyczne ( publiczne dyskusje pomiędzy uczniami i nauczycielami na temat demokracji) - Opieka nad samorządem uczniowskim - Funkcjonowanie drużyny harcerskiej i zuchowej - Organizacja spotkań z ludźmi zajmującymi się działalnością na rzecz innych ludzi i zwierząt  - organizacja zajęć w ramach doradztwa zawodowego (spotkania z przedstawicielami różnych zawodów – policjant, strażak, lekarz, weterynarz, itp.)
2. Rozwijanie umiejętności współdziałania  w grupie społecznej, pokojowego rozwiązania problemów, z zachowaniem zasad komunikowania się.	1. Przestrzeganie zasad zdrowego współzawodnictwa.   2. Prowadzenie zajęć edukacyjnych dla rodziców związanych z bezpieczeństwem w Internecie oraz uświadomienie rodzicom ich praw w zakresie kontroli wirtualnej przestrzeni dziecka	- Spotkania z Policjantem – skutki prawne związane z występowaniem  różnych form agresji, w tym cyberprzemocy – Zajęcia warsztatowe z wychowawcami,  nauczycielami wychowania fizycznego, zajęcia z Informatyki - Organizowanie wycieczek szkolnych oraz imprez integrujących środowisko szkolne
3. Rozwijanie wrażliwości i poczucia odpowiedzialności za relacje międzyludzkie.	1. Realizacja zajęć dydaktycznych z wychowawcą uczących zasad współżycia w grupie.  2. Podejmowanie działań na rzecz innych uczniów, organizacji, podejmowanie działań w ramach wolontariatu. 3. Organizowanie w ramach zespołów klasowych i pozaklasowych pomocy koleżeńskiej uczniom mającym problemy z opanowaniem materiału. 5. Realizacja zaleceń zawartych w opiniach, orzeczeniach PPP	- Prowadzenie zajęć z zakresu prawa – poznanie praw i obowiązków wynikających z roli ucznia, członka społeczności szkolnej, rodziny i kraju - Zajęcia warsztatowe z psychologiem – rozwijanie empatii - Podejmowanie działań w ramach wolontariatu  - Organizacja zajęć dydaktyczno-wyrównawczych                i specjalistycznych.   - Współpraca z PPP w Kutnie  - dostosowywanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości uczniów

 

C. OBSZAR: „Wartości, normy, wzory zachowań,  kultura”  -  sfera rozwoju psychicznego

Działania wychowawcze	Działania edukacyjne skierowane do całej społeczności szkolnej	Formy działań profilaktycznych
1. Budowanie systemu wartości – Integracja działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły i rodziców.	1. Realizacja zajęć edukacyjnych –kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania innych kultur i tradycji. 2. Pomoc uczniom przeżywającym kryzys.	- Zajęcia realizowane podczas zajęć na lekcjach języka polskiego, WOS, przyrody, geografii, informatyki, wychowania do życia w rodzinie - Spotkania z autorytetami –  dostarczenie wzorców osobowych - Zapoznanie uczniów ze stosowanymi przez sekty technikami zniewalania człowieka i ich zasięgiem - Realizacja zajęć na zajęciach z wychowawcą - Programy edukacyjne – telewizyjne, spektakle teatralne - Filmy edukacyjne i materiały  - Organizowanie indywidualnych kontaktów z psychologiem - Realizacja zajęć na lekcjach religii (etyki)
2. Kształtowanie prawidłowego stosunku do wartości i norm oraz kultury zachowania.	1. Realizacja zajęć edukacyjnych na lekcjach z wychowawcą – kształtowanie umiejętności odróżniania dobra od zła.  2. Nauka dobrych manier. 3.Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych - kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt                     z dziełami literackimi, z wytworami kultury,                    z dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego oraz europejskiego dziedzictwa kultury.  4. Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów - popularyzacja alternatywnych form spędzania wolnego czasu.  5. Rozwijanie szacunku dla kultury, historii narodu i dorobku narodowego.  6. Popularyzowanie i przyrost wiedzy:  - przygotowywanie uczniów do diagnozy postępów. 7. Czym jest dyskryminacja – przeciwdziałanie objawom dyskryminacji – dostosowanie warunków nauki, opieki i wychowania do potencjalnych obszarów dyskryminacji. 8. Stworzenie warunków wyrównywania różnic językowych, kulturowych dla dzieci i młodzieży pochodzącej z innych krajów.	- Organizowanie wyjazdów do teatru, filharmonii, muzeów, na wystawy artystyczne - Realizacja zagadnień na lekcjach języka polskiego, lekcjach z wychowawcą – kształtowanie postaw społecznie akceptowalnych - Organizacja wycieczek – umożliwienie kontaktu z wytworami sztuki oraz miejscami pamięci narodowej - Organizowanie spotkań z pasjonatami i instytucjami kultury prowadzącymi zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów - Tworzenie okazji do publicznego wypowiadania się  oraz nauka słuchania innych i szanowania poglądów – Prowadzenie debat na zajęciach organizowanych przez nauczycieli np. języku polskim, WOS-ie, wychowaniu do życia w rodzinie - Prowadzenie kół zainteresowań dla uczniów zdolnych, chóru dla dzieci i młodzieży, innych zajęć wynikających z potrzeb szkoły  - Przygotowywanie diagnoz w klasach I-III i IV– VII  - Udział uczniów w  konkursach przedmiotowych, olimpiadach - Organizacja konkursów, przedstawień uczniowskich - Oglądanie spektakli teatralnych na temat „zasad, wartości i norm społecznych” - Dokonanie diagnozy przyczyn i objawów dyskryminacji - Realizacja cyklu lekcji wychowawczych - Spotkania z przedstawicielami instytucji współpracujących ze szkołą - Dostosowanie infrastruktury szkoły do potrzeb dzieci niepełnosprawnych - Organizacja pomocy potrzebującym poprzez zbiórki - Gazetka informacyjna „Zasady postępowania wobec niepełnosprawnych”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C.     OBSZAR: Bezpieczeństwo  - profilaktyka zachowań ryzykownych

 

 

X.                Harmonogram – sposób realizacji zadań (realizacja treści programowych)

Organizacja zajęć wychowawczo-profilaktycznych dla uczniów

Zadania wychowawczo-profilaktyczne	Sposób realizacji	Dokumentacja/odpowiedzialni za realizację zadań
I. Zdrowie – edukacja zdrowotna 1. Zapoznanie z podstawowymi  zasadami dbałości o zdrowie własne i innych, kreowanie środowiska sprzyjającego zdrowemu stylowi życia.	1. Organizowanie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, spotkania w ramach działających w szkole organizacji – np.: PCK, LOP. 2. Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.  3. Realizacja programów profilaktycznych (np.:  „Debata profilaktyczna” ). 4. Rozmowy indywidualne. 5. Projekcja filmów i prezentacji multimedialnych. 6. Ankietowanie. 7. Redagowanie gazetek tematycznych. 8. Organizacja zawodów sportowych dla uczniów klas I-III i IV – VIII. 9. Badania przesiewowe i profilaktyczne badania lekarskie. 10. Ćwiczenia śródlekcyjne w formie zabaw ruchowych. 11. Zajęcia z gimnastyki  korekcyjnej. 12. Zajęcia z logopedii. 13. Kontrola prawidłowości oświetlenia w klasach i na korytarzu. 14. Pogadanki o wpływie hałasu na zdrowie i psychikę. 15. Organizowanie wycieczek krajoznawczych, rekreacyjnych, rajdów turystycznych.	- Nauczyciele prowadzący koła zainteresowań/Dzienniki zajęć kół zainteresowań.  - Nauczyciele koordynatorzy projektów/ scenariusze projektów  - Pielęgniarka szkolna/dokumentacja pielęgniarki szkolnej w ciągu całego roku.  - Nauczyciel Wychowania fizycznego  - Nauczyciele/Dziennik lekcyjny, dzienniki specjalistów.  - Lekcje wychowawcze/  dzienniki zajęć specjalistów.
2. Zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny osobistej i aktywności fizycznej, kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie.                                     3. Profilaktyka zagrożeń.	1. Instruktaże dotyczące prawidłowego odżywiania się i prawidłowej higieny. 2. Pogadanki na spotkaniach z rodzicami. 3. Spotkania z dietetykiem. 4. Program  profilaktyki próchnicy. 5. Gazetki na korytarzach szkolnych i w klasach na temat zasad zdrowego stylu życia. 6. Konkursy plastyczne. 7. Kształtowanie nawyku mycia rąk przed posiłkami i po pobycie w toalecie. 8. Realizacja projektu promującego zdrowy i bezpieczny styl życia projekt edukacyjny „Jak żyć zdrowo? – Jak należy postępować, aby być zdrowym nastolatkiem”? 10. Realizacja działań promujących zdrowie. 11. Akcje propagujące spożywanie zdrowej żywności, owoców, warzyw i soków. 12. Rozeznanie, czy uczniowie zjadają drugie śniadanie. 13. Program „Mleko w szkole”, „Owoc lub warzywo do drugiego śniadania”. 14. Rozmowy, pogadanki na temat kulturalnego spożywania posiłków.   1. Środki i substancje psychoaktywne –  wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy (narkomania, dopalacze, alkohol, nikotyna). 2. Organizacja konkursu na temat używek dla uczniów klas IV-VIII. 3. Organizacja konkursów na temat narkomanii,  dopalaczy, HIV dla uczniów klas VI-VIII. 4. Gazetki ścienne.   5. Bieżące informowanie rodziców o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o podejrzeniach co do stosowania używek.	- Dietetyk, pielęgniarka– organizacja spotkań, pogadanek.  - Nauczyciele organizatorzy konkursów/ scenariusze imprez i konkursów.  - Nauczyciele /wychowawcy.  - Zajęcia z wychowawcami klas,                  - Dzienniki zajęć nauczycieli i wychowawców.  - Nauczyciele biologii, wychowawcy/protokoły z przeprowadzonych konkursów
II. Kształtowanie postaw społecznych 1. Zapoznanie z podstawowymi prawami ucznia i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz członka szkolnej społeczności, rodziny i kraju.	1. Zapoznanie uczniów z Prawami dziecka i ucznia. 2. Uświadamianie uczniom do kogo należy zwrócić się po pomoc w razie potrzeby. 3. Prowadzenie pogadanek na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. 4. Propagowanie informacji dotyczących zasad dobrego wychowania. 5. Egzekwowanie zasad wynikających ze Statutu Szkoły i WZO oraz Kodeksu Ucznia – uczniowie znają swoje prawa i obowiązki, dbają o właściwą frekwencje na zajęciach. 6. Konsekwentna ocena zachowań uczniów, odwoływanie się do regulaminu w sytuacjach wymagających interwencji. 7. Przygotowywanie uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym.  8. Zorganizowanie zajęć z doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII -VIII	- Nauczyciele klas/Kodeks praw i obowiązków ucznia.  - Wychowawcy/Zasady dobrego wychowania – gazetka szkolna.  - Wychowawcy/Szkolne Zasady Oceniania, arkusze ocen ucznia.  - Nauczyciel Doradztwa zawodowego
2. Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych, przestrzegania  obowiązujących reguł, dbałość o język i kulturę wypowiadania się, dobry klimat w szkole.	1. Przypominanie uczniom i egzekwowanie form prawidłowego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły. 2. Organizowanie imprez kulturalnych z zachowaniem obowiązujących reguł. 3. Organizowanie kółek zainteresowań, konkursów, wspomaganie uczniów zdolnych 4.  Udział w konkursach literackich, recytatorskich, ortograficznych. 5. Uczenie właściwych  zachowań wobec osób agresywnych i obcych (negocjacja, żart, rozładowanie napięcia), treningi interpersonalne.	- Wychowawcy/scenariusze imprez kulturalnych.  - Wychowawcy klas /Dokumentacja wychowawcy
3. Profilaktyka zagrożeń.	1. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie  niepożądanych zachowań takich jak: - agresja, przemoc psychiczna, zachowania dyskryminacyjne, cyberprzemoc. 2. Systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami i ochrony przed agresją. 3. Respektowanie przez uczniów zbioru zasad obowiązujących w szkole – pogadanki, dyskusje na lekcjach z wychowawcą.  4. Zajęcia warsztatowe „Nie dla agresji i przemocy w szkole”. 6. Stała współpraca pracowników szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów – reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania.  7. Organizacja spotkań z Policjantami – odpowiedzialność prawna nieletnich. 8. Kształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych: propagowanie informacji o zagrożeniach cywilizacyjnych (choroby, głód) – jak sobie radzić, gdzie szukać pomocy?	- Wychowawcy klas, dzienniki - Nauczyciele wychowania do życia w rodzinie
III. Bezpieczeństwo –  profilaktyka zachowań ryzykownych 1. Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz w sytuacjach nadzwyczajnych.	1. Poznanie procedur bezpieczeństwa w szkole i poza stosowanie  zasad BHP na lekcjach. 2. Organizowanie pogadanek, zajęć warsztatowych, dotyczących bezpieczeństwa. 3. Współpraca z ratownikami medycznymi, Jednostką Powiatową Straży Pożarnej oraz lokalną OSP 4. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy. 5. Poznanie zasad bezpieczeństwa podczas wycieczek szkolnych.	- Dokumentacja wychowawcy  - Alarmy próbne przeciwpożarowe/ Koordynator ds. bezpieczeństwa  - Dyżury nauczycieli w czasie przerw - Spotkanie uczniów z ratownikiem
2. Kształtowanie umiejętności porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnej, kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne.	1. Nauczanie informatyki od klasy I – uświadamianie konsekwencji długotrwałego przebywania przed komputerem. 2. Korzystanie z różnych źródeł informacji. 3. Prelekcje i pogadanki dla rodziców uczniów klas I – III oraz IV - VIII. 4. Dzień Bezpiecznego Internetu.  5. Udział uczniów w różnych konkursach dotyczących profilaktyki uzależnienia od Internetu.        6. Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym informatycznie.	- Nauczyciel informatyki/protokoły z konkursów  - Wychowawcy klas
3. Profilaktyka zagrożeń.	1. Kształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych: - omawianie zagrożeń związanych z cyberprzemocą, uświadamianie potrzeby ochrony danych osobowych - spotkania z przedstawicielami Policji (analiza konsekwencji  zachowań przemocy  w sieci, możliwość szukania pomocy) - co to jest stalking – jak sobie z nim radzić? 2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia:  - diagnozowanie środowiska,  - współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Kutnie: dostosowywanie wymagań do indywidualnych potrzeb uczniów poprzez realizację zaleceń zawartych w orzeczeniach               i opiniach 3. Ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje             z rodzicami, procedury „Niebieskie Karty” - uczestnictwo nauczycieli w szkoleniach z psychoterapeutą ds. pomocy rodzinie - gazetki tematyczne.	- Wychowawcy, lekcje informatyki, dzienniki zajęć.  - Przedstawiciele Policji, /materiały informacyjne.   - Nauczyciele specjaliści/ dzienniki zajęć
IV. Wartości, normy, wzory zachowań – kultura 1. Kształtowanie poszanowania dla tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowanie innych kultur.   2. Kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi niezależnie od statusu materialnego, religii, wieku, wyglądu, poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego oraz respektowanie ich praw, podejmowanie działań w celu zapobiegania dyskryminacji.               3. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych       4. Popularyzowanie wiedzy – podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej            i informatycznej	1.Kultywowanie tradycji i obyczajów regionu, w którym funkcjonuje szkoła:  - konkursy, apele i uroczystości szkolne (Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, Dzień Wiosny, Pikniki Rodzinne),  spotkania z ciekawymi ludźmi (ornitolog, rzeźbiarz, garncarz)  - obchodzenie święta Patrona Szkoły, upamiętnienie żołnierzy poległych w bitwie nad Bzurą 2. Dokonanie analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników, które na nie wpływają.  3. Odnoszenie się z szacunkiem do kultury i dorobku narodowego:  –  udział uczniów w uroczystościach o charakterze szkolnym           i państwowym: Święcie Niepodległości, Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3 Maja - wycieczkach i lekcjach muzealnych - składanie hołd pamięci poległym, sprzątanie grobów żołnierskich (rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca) 4. Uczniowie rozwijają świadomość na temat zasad humanitaryzmu – Świąteczna Paczka dla Domu Dziecka, zbiórka karmy dla zwierząt ze schroniska 5. Uczniowie biorą udział w  realizacji projektu z biblioteki „Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa” 6. Zachęcanie uczniów do czytelnictwa - korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej i kąciku czytelniczego 7. Lekcje biblioteczne 8.  Przygotowywanie uczniów do diagnozy 9. Udział uczniów w zajęciach rozwijających zainteresowania 10. Udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach	- Dokumentacja szkolna.  - Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy.                       - Dziennik bibliotekarza/sprawozdania z przeprowadzonych projektów              - Nauczyciele matematyki, biologii, przyrody, chemii, informatyki/dziennik zajęć
3. Profilaktyka zagrożeń.	1. Przeciwdziałanie objawom dyskryminacji – dostosowanie warunków nauki, opieki i wychowania do potencjalnych obszarów dyskryminacji poprzez organizację pogadanek. 2. Przedstawienia, filmy edukacyjne.	- Uczestnictwo uczniów w działaniach/dziennik zajęć wychowawcy.

 

Organizacja działań dla rodziców

Zadania	Formy realizacji
Informowanie rodziców o podejmowanych przez szkołę działaniach wychowawczo-profilaktycznych.	- Zapoznanie rodziców z formami realizacji w szkole programu wychowawczo-profilaktycznego. - Lekcje i dni otwarte – kierowanie informacji do rodziców. - Przekazywanie na bieżąco informacji o realizowanych programach wychowawczo-profilaktycznych za pomocą poczty elektronicznej, strony internetowej szkoły, gazetek ściennych w szkole.
Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole.	- Przekazywanie na bieżąco informacji o sukcesach, trudnościach i problemach uczniów podczas rozmów indywidualnych, zebrań klasowych. - Rozmowy indywidualne z nauczycielami, dyrektorem szkoły. - Informacje na temat niskiej frekwencji – pisemne. - Współpraca z radą rodziców w zakresie pomocy materialnej  dla uczniów potrzebujących wsparcia, dożywiania, dofinasowania wycieczek.
Przekazywanie wiedzy na temat problemów wychowania i profilaktyki	- Organizacja spotkań ze specjalistami, warsztatów dla rodziców nt. ratownictwa medycznego (kurs z pierwszej pomocy medycznej), uzależnienia od dopalaczy, narkotyków, alkoholu, nikotyny, Internetu.  - Organizacja warsztatów np. na temat „Bezpieczny Internet”; „Jak sprawować kontrolę rodzicielską”;  „Co to są dopalacze”; konsekwencje prawne zachowań agresywnych,  sprzedaży i posiadania używek.  – Warsztaty: zaspokojenie potrzeb psychicznych dziecka (miłość, akceptacja, szacunek, troska) jako podstawa wychowania. - Gazetki i biuletyny dla rodziców – upowszechnianie materiałów edukacyjnych. - Doskonalenie umiejętności rodziców w zakresie radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. -- Indywidualne konsultacje z wychowawcami

 

Organizacja działań dla nauczycieli

Zadania	Formy realizacji
Organizacja doskonalenia zawodowego – kursy, warsztaty, szkolenia.	- Dostarczanie nauczycielom informacji o dostępnych formach doskonalenia poza szkołą na temat np. dostosowania warunków wychowawczych do potencjalnych obszarów dyskryminacji.
Organizacja wewnątrzszkolnego doskonalenia.   Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i  substancji.	- Organizacja szkoleniowych rad pedagogicznych   - Uzyskanie wiedzy na temat norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego. - Podejmowanie współpracy z instytucjami wspierającymi - Podejmowanie współpracy z psychologiem/pedagogiem z PPP
Propagowanie literatury na temat profilaktyki w szkole.	- Udostępnianie materiałów szkoleniowych. - Gromadzenie literatury na temat szkolnej profilaktyki.

 

 

XI.             EWALUACJA PROGRAMU BĘDZIE PROWADZONA POPRZEZ:

-        pozyskanie informacji zwrotnej od rodziców i uczniów, zarówno w formie ustnej, jak i pisemnej,

-         protokoły konkursowe,

-        informacje zwrotne/podziękowania za prowadzone akcje,

-        informacje zawarte w sprawozdaniach nauczycieli na koniec każdego półrocza i roku szkolnego

Sposoby i środki ewaluacji:

- obserwacja i analiza zachowań uczniów,

- obserwacja postępów w nauce,

- frekwencja na zajęciach dydaktycznych,

- udział w konkursach.

Narzędzia ewaluacji:

- ankieta dla uczniów, rodziców i pracowników szkoły,

- obserwacja zachowania uczniów,

- analiza dokumentacji wychowawców,

- analiza sukcesów i osiągnięć uczniów,

- rozmowy indywidualne z rodzicami, uczniami i pracownikami szkoły,

- analiza sprawozdań pielęgniarki dotyczących stanu zdrowia i wypadkowości uczniów.

 

Działania ewaluacyjne będą polegały na: zidentyfikowaniu celu ewaluacji i sformułowaniu pytań ewaluacyjnych ukierunkowanych na jego osiągnięcie, opracowaniu planu i strategii dokonania ewaluacji, zaplanowanie sposobu opracowania wyników ewaluacji i ich udostępnienie społeczności szkolnej.

 

Ewaluacji programu wychowawczo-dydaktycznego, dokona dyrektor szkoły wraz z zespołem ds. ewaluacji programu oceniając rezultaty                         i efektywność prowadzonych działań. Rada pedagogiczna zostanie zapoznana na zebraniu kończącym rok szkolny z wnioskami z każdej prowadzonej ewaluacji.

                                                          Program Wychowawczo- Profilaktyczny

w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Walk nad Bzurą w Szewcach Nadolnych

obowiązuje od 1 października 2017 r.